jueves, 6 de marzo de 2014

Hades.

                                         
Hades en romano Plutón, hijo de Cronos y de Rea fue el Dios del inframundo es decir '' el dios de los muertos'. Cuando  nació fue devorado por su propio padre y vomitado más tarde con la ayuda de Zeus y Poseidón, y acabó siendo el Dios de los muertos porque le tocó a suertes;  él no lo decidió, y al estar en ese mundo tan oscuro fue cuando se volvió un dios más reservado y temido.
Como la mitología cuenta, Hades estaba enamorado de Perséfone y un día, que iba ella recogiendo flores con las ninfas, de pronto se abrió el suelo y fue cuando Hades la raptó. Hades, como era muy astuto, hizo que Perséfone se comiera una semilla de un grano de granada, lo que le impediría volver al mundo de los vivos.
Llegaron a un acuerdo, y Perséfone pasaría un tercio del año en el inframundo y dos tercios con su madre.
No tuvieron descendencia.
Hades, además,  tuvo una aventura con Mente, a la que transformó en la planta de la menta, para protegerla de los celos de Perséfone.



Hades, al ser el Dios de las profundidades de la Tierra, era una ''llave'' para que no escaparan las almas.
Sus atributos son el casco (que le hace invisible) y un carro de oro. Trabaja con su mujer, con Cerbero (perro de tres cabezas) y el barquero Caronte, encargado de traer las almas de los muertos en una barca a cambio de  dos monedas que le ponían al difunto en los ojos para que le pagara. Se encargan de que nadie regrese del mundo de los muertos.
Se le rinde culto solamente en Elis, aunque las supuestas entradas a los infiernos eran respetadas y consideradas sagradas.
Hades no tiene ninguna fiesta en su honor, pero en Febrero es como ''su mes''. Era un mes dedicado a las celebraciones ceremoniales que por medio del fuego, pretendían alejar a los malos espíritus.
Solamente interviene en el mundo de los muertos.

Algunas representaciones artísticas son las siguientes: El primer busto de Hades , otro con Cerbero , una pintura de Caronte llevando a las almas , otra pintura es la de Hades situado bajo tierra que significaba el destino de los seres humanos al morir y el rapto de Perséfone representado en vasijas , estas fueron algunas de las repesentaciones artisticas de Hades.

Poseidón.

     Poseidón (Neptuno en la cultura romana) es el Dios del mar, las tormentas y protector de los marineros, es  representado con un tridente y subido a un carro que es tirado por animales marinos.Se le conoce por los epítetos de Geaoco (sostenedor de la tierra), Filtalmio (alimentador de las plantas) y también Estéril.
        A este Dios se le asocian como al resto, una serie de objetos, animales y plantas, como son: el caballo, el delfín y el atún; sus plantas son las marinas y va acompañado de animales o seres marinos.
         
   
    
Poseidón fue el tercero de lo seis hijos que tuvieron Crono y Gea (Zeus ,Hera, Deméter, Hades y Vesta) y al igual que sus hermanos al nacer fue tragado por su padre. Era alto y majestuoso como Zeus, pero este tenías un aspecto más salvaje y tosco y su carácter violento lo convertía en un Dios difícil de controlar.


         Como todos los Dioses de la cultura griega, poseía su parte humana, por lo que tuvo numerosas relaciones amorosas, de las cuales aparece su descendencia:
  • De la Nereida Anfitrite nace Tritón y Rode.
  • De la ninfa Toosa, nace el cíclope Polifemo.
  • De una hija de Anfictión nace Cerción.
  • De Gea, Anteo.
  • Y de Quione nace Eumolpo. También Poseidón era considerado padre Procustres y Sinis.
          
        En la antigüedad a los Dioses se les rendía culto en todos los lugares, sin embargo, en cada lugar había como uno representativo. Los de Poseidón eran los siguientes:
Cabo Sounion
  • Paestum, ciudad griega antigua.
  • Tera y Engina, islas cercanas a Grecia.
  • Cabo Sounion en el Ática.

  • Y por último, Patrás, tercera ciudad más grande en Grecia.
También era muy frecuente los días o meses festivos en honor a un Dios. En el mes de Poseidón (Diciembre) se celbra la fiesta de Haloa, cuya finalidad es proteger el grano que está germinando.
        Poseidón participa de manera especial en algunas historias mitológicas como en la creación de un magnífico toro blanco que fue entregado al rey de Creta para que se lo ofreciera en sacrificio y también es participe de una de las grandes luchas. Él y Atenea lucharon por el patronazgo de Ática y al perder, se puso furioso y lo inundó.
Fuente de Neptuno
   En Madrid hay una fuente y monumento que representa al Dios Neptuno en su carro tirando por seres marinos, esta fuente recibe el nombre de "Fuente de Neptuno".







miércoles, 22 de mayo de 2013

Infancia y educación


La infancia.


Nacimiento del hijo en Grecia y Roma

-Los niños nacían en casa, la madre era asistida por una comadrona o mujer de casa.

-La diosa Juno era invocada porque era la protectora de los niños.

-Se colocaba a los niños a los pies del padre y él podía reconocerlo o no, si lo reconocía lo cogía en brazos.

-Las puertas de las casas eran adornadas con flores para anunciar el nacimiento a los vecinos y amigos.

-Se solía celebrar una fiesta llamada Lustratio al octavo día  de nacer el niño, al recién nacido se le otorgaba la bulla que era un amuleto que le protegía de todos los males.



Imposición del nombre al recién nacido.

En Grecia. Al varón primogénito se le solía poner el nombre del abuelo paterno, el nombre del padre y el nombre del pueblo del que procedía.

En Roma. El varón tenía tres nombres:

-Praenomen o nombre propio. Aparece abreviado y algunos corresponden al orden  en el que nacieron.
Ej: A: Aulus, AP: Appius, C: Caius

-Nomen. Es el nombre de la familia. Todos los que pertenecen a la misma familia tienen el mismo nomen.

-Cognomen. Era un apodo que se trasmitía de padres a hijos.



La educación.

La educación en Grecia.

En Atenas:

-Hasta los 7 años. La educación en casa.
Los niños vivían en el gineceo con su madre que les enseñaba historias y juegos

-De 7 a 14 años. Enseñanza primaria.
Los chicos empezaban a leer, escribir y cálculo. La educación era elemental, acompañada con pequeñas lecciones de música y gimnasia.

-De 14 a 18 años. Enseñanza media.
Se enseñaba a los chicos las asignaturas esenciales.

-De 18 a 20 años. Enseñanza superior
Los chicos se preparaban para la vida pública.

En Esparta:

-Hasta los 7 años. La educación en casa.
Eran educados en casa por las madres o nodrizas. A partir de esta edad, pasaban a depender del Estado.

-De 7 a 12 años.
Fuera de casa aprendían a ser fuertes y resistentes al cansancio. Iban desnudos, descalzos y con la cabeza afeitada.

-De 12 a 16 años.
Era una etapa muy dura. Los chicos llevaban un manto y solo se bañaban los dias de fiesta.

-De 16 a 20 años.
Entrenaban para la guerra.

La educación en Roma

-Hasta los 7 años. Educación en casa.
Los educaban las madres, nodrizas y pedagogas.

-De 7 a 12 años. Primaria.
Aprendían a leer, escribir y cálculo.

-De 12 a 16 años. Secundaria.
Era cara y disponible solo para la gente rica. Estudiaban gramática, geografía, historia, mitología y astronomía. Fuera del horario lectivo se les enseñaba matemáticas, música y gimnasia.

-De 16 a 20 años. Escuela superior.
Iban pocos alumnos. Allí aprendían a hablar bien en público y conocer las leyes y la filosofía.


La vida de los hombres de la Antigüedad Clásica

La vida de los hombres de la Antigüedad Clásica  

  • Educación: 
Asistían a escuela desde los seis años aunque desde la fundación de Roma hasta el 50 a.C se educaba en familia, en base al hacer cotidiano.
La asistencia en clase no era obligatoria. Se sentaban alrededor del maestro sentados en taburetes y escribían sobre tablillas de cera ya que no había pupitres. Los niños aprendían a leer, escribir y dibujar.
El sistema educativo incluía seis etapas. Las tres primeras eran comunes para todos los ciudadanos libres, las otras tres estaban dedicadas a la formación del gobernante. 

  • Indumentaria: En Grecia los hombres llevaban  una túnica normalmente hasta las rodillas. Un manto sobre los hombros  cosido por los laterales. Otro manto sujeto sobre el hombro derecho, con una hebilla, que se llevaba en viajes y en la guerra. 
En Roma los hombres llevaban una túnica  ceñida con un cinturón. Sobre ella vestían la prenda más característica de un ciudadano, la toga, entorno al cuerpo y sobre un hombro.
Despreciaban los pantalones o calzones que usaban los bárbaros y los consideraban ridículos y poco viriles.
Todos usaban como calzado suelas o sandalias sujetas al tobillo mediante tiras.
  • Alimentación: En Grecia la dieta era poco variada. La comida más importante era la cena porque al mediodia se tomaban un almuerzo ligero y por la mañana un trozo de pan mojado en vino con aceitunas o higos secos. Comían más queso y pescado que carne. La miel era muy apreciada y elaboraban vinos varios.
  • En Roma disponían de todos los alimentos que cultivamos en el Mediterráneo. Abundaban los productos  hortofrutícolas. Les encantaban las hortalizas y las frutas y eran grandes amantes del pescado y marisco. Elaboraban dulces variados como hojaldre y bizcochos. Su desayuno era a base de queso y pan, dulces... A las 12 tomaban un ligero almuerzo. Como en Grecia la cena era la comida más importante. 
  • Ocio y deportes: "Una vida sin fiestas es un largo camino sin posadas" (Filósofo Griego Demócrito) 
Las fiestas en Grecia tenían origen religioso. Para divertirse tenían: 
-Los juegos: Los más importantes eran los Panhelénicos. 
Se celebraban en Olimpia, Defos, Nemea y en el Istmo de Corinto. 
Estaban dedicados a Zeus, Apolo, y Poseidón. 
Se celebraban cada 4 años (desde el 776 a.C) entre finales de Julio y principios de Septiembre. 
Las competiciones eran variadas: lanzamiento de jabalina, lanzamiento de disco, salto de altura.. También incluían audiciones musicales y danzas. 
-El teatro: 
1.-Las tragedias: Trataban temas mitológicos y leyendas. Se trataban grandes cuestiones de la vida cotidiana como la sociedad, la política y la religión.
2.-Las comedias: La acción se situaba en presente. Trataban temas alegres y divertidos. A veces intervenían criticas contra ciudadanos concretos o contra las instituciones.

De  Roma conocemos:
-Las luchas de Gladiadores: Eran hombres condenados a muerte, esclavos castigados o hombres libres pobres que querían probar suerte en la lucha. Se enfrentaban entre ellos y cuando uno caía al suelo pedía clemencia al público, pero la decisión la tenía al emperador; si consideraba que había luchado bien levantaba el pulgar y si consideraba que había luchado mal lo bajaba, lo que significaba la muerte. 
-Venationes: Exhibición de animales exóticos, luchas entre animales y combates entre fieras y hombres.
-Ejecuciones de los condenados: Era un espectáculo cruel en el que los hombres indefensos eran devorados por fieras.
  • Política: 
Sistema de gobierno de cada Polis (ciudad)
Había tres tipos:
  1. Monarquía: Una sola persona tenía todo el poder. Existía una variante llamada tiranía que, entonces, consistía en la subida al poder de un cabecilla que representaba a las clases más desfavorecidas (Demos)
  2. Oligarquía: Régimen en el cual un reducido grupo de ciudadanos (de origen noble) decídia el destino de toda la sociedad. El resto de personas no pueden opinar.
  3. Democracia: El pueblo decidía, mediante votos, a quienes los gobernarían durante un determinado periodo de tiempo 
  • Participación militar: 
Después de la monarquía creó el ejército, pero hasta la república no se permitió la incorporación voluntaria.
 La base del ejército estaba integrada por tres tipos de infantes: 
  1. Los Hastati
  2. Los principes: Eran soldados jovenes que ocupaban la primera y segunda linea de combate.
  3. Los triari: Soldados veteranos que ocupaban la retaguardia.
 

miércoles, 19 de mayo de 2010

Sobre arquitectura romana.

Me alegro mucho de que la página web ITER HISPANUM os haya gustado y la hayamos trabajado en clase con interés.
Hemos podido abordar de forma lúdica y amena aspectos diversos relacionados con la sociedad romana:
-aspectos históricos: sobre el origen y fundación de Roma, su expansión y creación de su imperio. La romanización de gran parte de Europa.
-sus formas de gobierno, instituciones políticas y cargos públicos (las magistraturas).
-aspectos de sociedad y vida cotidiana.
-los edificios arquitectónicos característicos de una ciudad romana.
-ideas básicas sobre el latín y las lengua románicas.
-etc...

Ya sabéis que ahora os toca luciros con vuestro trabajo individual: un poco de búsqueda e investigación y también un poco de esfuerzo por redactar un texto que explique las características principales y usos concretos del edificio que habéis elegido cada uno.

Os dejo aquí esta presentación sobre el urbanismo romano que os servirá de guía orientativa.
No olvidéis consultar el apartado de Arquitectura de SABER MÁS, donde encontraréis todo tipo de información y páginas web con muchas imágenes y fotografías.



Urbanismo en las ciudades romanas
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lunes, 29 de marzo de 2010

Visita a la DOMUS BAEBIA



La semana pasada estuvimos en la Domus Baebia de Sagunto. Concretamente hicimos dos talleres: el de Cocina y el de Higiene y Cosmética.
Hoy hemos dedicado la clase a valorar la actividad y aquí están las conclusiones:
ha sido una actividad muy enriquecedora mediante la cual los alumnos han aprendido muchos detalles relacionados con la vida cotidiana de nuestros antepasados romanos, especialmente lo relacionado con el contenido de los dos talleres. Recibieron muchísima información por parte de Charo y Amparo, nuestras anfitrionas, y para alegría mía, hoy puedo constatar que lo han retenido todo, hasta el más mínimo detalle, lo cual dice mucho de las excelentes explicaciones que escucharon, que les mantuvieron atentos y expectantes durante toda la mañana.
Para todos los que ya halláis ido a la Domus, entenderéis perfectamente esto que digo, tanto lo relativo a la erudición de Charo y Amparo, como lo relativo al material allí expuesto ante nuestros ojos, que no es sino el resultado de muchísimas horas de trabajo dedicado a reproducir cada una de las piezas para facilitar la mejor comprensión de todo lo que se explica.
En fin, una jollita "romana"en el corazón de Sagunto.



¡Que podamos disfrutarla con nuestros alumnos por muchos años!